Работилница в Литва „Как се преподава на даровити деца“ (споделяне на опит след първото обучение по GATE).
Работилница в България „Как се преподава на даровити деца“ (споделяне на опит след първото обучение по GATE).
Работилница в Литва „Обучение за учители на даровити ученици“ (споделяне на опит след второто обучение по GATE).
rpt
Работилница в България „Обучение за учители“ (споделяне на опит след второто обучение по GATE).
| След обучението в Ришон леЦион, представителите на Зинев Арт и българския училищен екип проведоха няколко различни дейности. Първата се случи през май 2023г. в Steampowered Kids, където сесии в стил Robinson Crusoe бяха проведени с група от шест петокласници. Всички тези деца са талантливи или даровити и показват чертите, които са били обхванати в обучението в Израел. Дейността продължава пет двучасови сесии провеждани събота. Всичко, което беше направено по различен начин, беше, че практическите елементи бяха по-скоро на фокус от теоретичните. Това е така, защото децата първоначално бяха със Steampowered Kids за курсове по роботика и обучителят плавно инкорпорира промените. Успехът беше голям, особено ако го измерваме с ангажираността и желанието за участие. Друго събитие беше организирано за училище Alphabet също през май 2023 г. Това е частно училище, в което Гари Роуландс провежда следучилищни STEAM класове за един час два дни в седмицата. Става дума за класове 4/5 и 5/6. Там беше направено същото, с изключение на това, че групата започна да разглежда уроци и практики, които могат да се вместят в приблизително 45 минути. Групата отново обсъди курса и бе запитана какво мислят като цяло. Бяха направени упражнения с чертане на фигури в набор от квадрати, които да бъдат разделени с една линия така, че да имат точно половината от площта на квадрата и колко са възможностите. Групата разгледа физиката в танца и използва центъра на тежестта, лостовете и баланса. Освен това учениците написаха кратък текст за това какви според тях са разликите между талантливи и даровитите ученици. Бяха запитани дали смятат, че са такива и това ще промени ли представата им за тях, както и как ще продължат да учат. След това това беше проучено през следващите седмици и уроците бяха изпълнени със структурата на основните задачи/предизвикателства и с тях разширени задачи за тези, които бяха по-способни да напредват, докато други групи продължаваха да работят върху основните задачи. Редица от тези разширени задачи бяха ориентирани към дискусия, както и към изкуство, неща като стоп-моушън анимация, писане на истории и рисуване. Последната група от събития бяха групови сесии в сряда вечер за талантливите деца, които идваха и работиха с родителите си. Срещите бяха съгласувани с родителите, преди да се питат и да се търси съгласие от децата. По време на срещата с родителите бяха обсъдени много неща за взаимоотношенията на родителите с техните деца и много от предизвикателствата. Способността на родителите наистина да разберат потенциала на децата и да не ги затварят. Имаше буквално огромен напредък в общуването между деца и родители. Много стъпките напред бяха отбелязани, докато децата работеха в две групи, а родителите в друга. След това и двете страни представиха работата си с възможности за обучителя да задава въпроси и след това групите да си задават въпроси. |
Работилница с учители в Латвия (споделяне на опит след първото обучение по GATE)
Работилница с учители в Латвия (споделяне на опит след второто обучение по GATE)
След обучението в Ришон леЦион, представителите на Зинев Арт и българския училищен екип проведоха няколко различни дейности.
